清睿教育（口语）一直坚持推进新时代信息技术下高互动性教学模式，已经取得了诸多成功经验和课例范例，得到了教研员及教师们的认可与支持。为响应国家战略教育信息化2.0计划，自年起，广东新会葵城中学就积极承担了国家“十三五”教育部委托重点子课题——人工智能技术和智慧学习空间在中小学英语教学中的应用研究。
一课题课堂双开花自课题开题、授牌、课题阶段性中期评估到后期总结阶段，课题组的老师们大胆创新，结合信息技术，积极探索教学新模式。借助“口语智慧学习空间”突破传统课堂的时空边界，实现了高互动的课堂教学效果，广东省江门市新会葵城中学的杨惠娟老师，就为大家带来了一节高互动、高质量、高效率的优质在线课堂。
立项通知书
授牌仪式
开题研讨进行中
专家指导发言
二教学创新我先行精彩高效信息化课堂展示
执教单位：广东省江门市新会葵城中学执教老师：杨惠娟老师使用教材：外研版《英语》七年级下册上课时长：40分钟课型：听说课1展示学生课前作业老师通过“口语”平台大数据分析学生的课前“单词跟读”作业，总结难点和错误率高的知识点，进行有针对性地重点训练，带领学生巩固单词朗读，从而到达事半功倍的效果。
（查看学生的单词跟读情况）
2课堂教学支持资源课堂上，教师灵活运用“口语”平台中的“听力测试”功能，对学生进行精准检测，并以Aryn老师现场打分晒成绩单的形式及时地反馈获取每个学生的听力水平。学生在电脑端进行听力测试
通过“口语”平台的“课文跟读”功能，人工智能老师Aryn帮助学生精准诊断、纠正错误发音，带领学生反复练习直到发音正确，帮助学生提升听说能力的同时，也潜移默化地加深了学生对课本对话内容的理解，逐步轻松突破本课的听说重难点。学生当堂完成老师布置的课文跟读作业
接着通过“口语”平台的“扣词”功能对课文内容进行有针对性的训练，让学生强化巩固课文的目标语言，进而背诵课文。扣词结合课文角色对话的形式不仅提高了学生的练习积极性，同时也可以让学生随时听、随时说、随时记，从而提高英语学习水平。扣词作业答案展示
学生课文扣词作业完成情况
3课堂过程性信息、点名和奖励记录学生们完成作业练习之后，老师通过班级榜单对完成作业情况进行当堂展示，播放前三名学生的朗读声音并及时点评、表扬，对其他学生起到了带头模范作用，激发了学生们的高质量完成作业的积极性。
对学生作业进行当堂展示口语之星榜单前三名此外，师生互动时合理安排运用“口语”平台的互动课堂中的“课堂快速点名”功能，调动学生的积极性和参与感，营造互动学习氛围，增添课堂趣味性。
利用“口语”平台的随机点名进行互动
三智慧课堂换新颜，教学教研勇争先在课题实施中，学校课题组探索积累了不少基于“口语智慧学习空间”的教学经验和方法，促成多次省级、市级优秀的教研成果。杨老师运用了“口语智慧学习空间”中的多项功能，帮助学生提高听说水平，还利用平台的大数据及时诊断和反馈学生的学习状况，是一节优质高效的信息化课堂，受到“从融合走向创新，信息技术使英语学习更好发生学术论坛”暨“第二届信息时代全国中小学英语优秀教学成果展评与研讨活动”专家组的一致好评，荣获优秀课例二等奖。信息化课堂展示及获奖证书
四教师课后感悟对于这样一节优秀的信息化课堂，杨老师分享了自己授课心得。她认为“口语”平台的各项功能实用且操作简单，是老师的好帮手，真正的提升了学生的学习能力，提高了学生的学习成绩。在教学中，杨惠娟老师通过各种活动和贴近学生生活内容的丰富课件，借助“口语”平台，课堂气氛活跃，学生参与度高。通过引导学生对课文语境和活动语境的理解，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成本课听说的目标，充分展示了人工智能技术与课堂教学的深度融合的教学成果。教育信息化已经逐步走入我们的课堂，“互联网+教育”的时代带来巨大的挑战，同时也带来了更丰富的信息、机遇。作为一线教师，唯有走进去，多学、多看、多实践，才能真正跟上时代步伐，建智慧课堂，做智慧老师！走进教育信息化，推动课堂智慧发展，清睿教育（口语）在行动！0.1功能介绍之1：跟读作业查阅（跟读成绩、制作跟读串烧、作业分析）
0.2功能介绍之2：榜单/新鲜事展示和表扬
0.3功能介绍之3：影视配音
0.4功能介绍之4：扣词领读0.5功能介绍之5：随机点名和课堂奖励记录0.6功能介绍之6：老师拍照上传
0.7功能介绍之7：单词教学
0.8功能介绍之8：全班课文领读
0.9教学实践之1：优秀课题校合肥第四十八中教育集团嘉陵江路中学柳语新老师的课堂教学10教学实践之2：广东省东莞外国语学校叶永昌老师的课堂教学
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